SEP FALSEÓ MATRÍCULA PARA EL CICLO ESCOLAR 2022-2023, SEÑALÓ EDUCACIÓN CON RUMBO

La organización Educación Con Rumbo (ECR) acusó a la Secretaría de Educación Pública de “inflar las cifras” del total de alumnos que ingresaron al nuevo ciclo escolar, ya que presuntamente, el ciclo anterior concluyeron 32 millones 979 mil 506 estudiantes, mientras que la Secretaría asegura que para el ciclo 2022-2023 se inscribieron 34 millones 960 mil 796 alumnos, lo que representa una diferencia de 1 millón 981 mil 290 alumnos que se reincorporaron a estudiar.

“A pesar de esta diferencia en positivo, no existe claridad de dónde las autoridades educativas obtienen estos datos”, señalaron.

“Queremos confiar en que así sea, porque sabemos que 1 millón 423 mil 153 alumnos se perdieron durante los dos ciclos escolares anteriores, pero no tenemos claro de dónde sacaron 600 mil alumnos extras, para afirmar que ingresaron este ciclo escolar poco más de 34 millones de alumnos. De ser así, se estaría recuperando a los estudiantes que se perdieron desde el 2019 y un poco más. Educación Con Rumbo está escéptico de estas cifras alegres, por lo menos esperamos que los estudiantes que concluyeron el ciclo anterior, sean los mismos que se inscribieron al nuevo ciclo escolar”, afirmó Paulina Amozurrutia, Coordinadora Nacional de Educación Con Rumbo.

Señaló además que el inicio del ciclo escolar 2022-2023 está marcado por una serie de indefiniciones e incertidumbres, pero sobre todo con el importante reto de que todos los estudiantes que concluyeron el ciclo escolar anterior, regresen a las aulas para este nuevo ciclo que recién comienza y no abandonen la escuela.

Agregó que en cuanto al plan de estudios que se implementará en octubre de este ciclo escolar, es ambiguo y que está basado más en ideologías que en estudios pedagógicos, lo que pone en riesgo los procesos de aprendizaje de los alumnos. En el caso de los profesores, existe confusión e incertidumbre por no saber a detalle sobre el plan de estudios, ni contar con una renovación de las metodologías, lo que los obliga a tener que improvisar, a enmendar sobre la marcha y, en el mejor de los casos, a hacer lo mismo de siempre.

En tanto, Patricia Ganem, Coordinadora de Investigación de Educación Con Rumbo, señaló que para el regreso a clases se requieren de acciones concretas para asegurar el bienestar de los docentes y los estudiantes. En primer lugar, la urgencia de crear un programa de recuperación de alumnos en riesgo de abandonar la escuela, seguido de un plan de recuperación de la infraestructura de todas las escuelas, de tal manera que las instalaciones estén listas ante cualquier emergencia (sanitaria, climática, de seguridad u otra) que se lleguen a presentar.

Advirtió que particularmente para este ciclo escolar, los maestros tienen la presión de prepararse sobre el nuevo Plan de Estudios, además de estar listos también para atender a los estudiantes que no regresaron con cierta regularidad en el ciclo escolar anterior.

También se refirió a las afectaciones neuropsicológicas en menores de edad por no asistir a clases presenciales. Dijo que desde la perspectiva pedagógica pero también desde la de salud, el desarrollo de los menores de edad, sobre todo a nivel neuropsicológico se está afectando por cada día que permanezcan fuera de las aulas.

“No solamente es el espacio de aprendizaje directo por el proceso pedagógico de la enseñanza, es también la convivencia, la capacidad de relacionarse, el desarrollo del lenguaje, los significados de la socialización con personas de su edad y de otras edades; es la autoestima, el reconocimiento de la identidad, de la identidad de otros… Es todo un espectro del desarrollo neuropsicológico”, resaltó Patricia Ganem.

Educación Con Rumbo también “levantó la voz” por los padres de familia y resaltó la preocupación que tienen en temas como la planificación de nuevos horarios, incertidumbre sobre las condiciones higiénicas de las escuelas, la nulidad de un diagnóstico que refleje el rezago en los aprendizajes de sus hijos e incertidumbre y desconocimiento de los nuevos docentes y sus programas de estudio.